LA ERA ALTA

Jornada escolar

NUMEROSOS centros educativos de Soria participaron a lo largo de la semana pasada en las votaciones para decidir el modelo de jornada escolar de sus alumnos. La decisión de la comunidad educativa determina si los alumnos asistirán a clase sólo en jornada de mañana, o por la mañana y por la tarde. El punto de partida es esta última; y desde ahí se vota el cambio a jornada sólo de mañana. Todavía no conozco ningún caso en que haya sido al revés. Este es, sucintamente, el proceso que se lleva a cabo, todo él perfectamente regulado por las autoridades educativas. A partir de ahí son las familias, principalmente, quienes deben decidir sobre la bondad o no del cambio. Hay opiniones de todos los tipos al respecto, casi tantas como personas que toman parte en este proceso. Manida es la idea de buscar argumentos pedagógicos a favor de una postura o de otra. Podemos encontrar los que queramos tanto en un sentido como en el otro. Incluso habría muchos matices a tener en cuenta a la hora de emitir una opinión lo más equilibrada posible: seguramente no es lo mismo hablar de jornada continua en la etapa de infantil y primer ciclo de primaria (niños hasta los ocho años), que en el resto de los ciclos de primaria (de 9 a 12 años). Y así hasta encontrar y valorar todos los puntos de vista, bajo pretexto pedagógico, que deseemos. Pero la realidad del asunto tiende a ser muy diferente. A la hora de emitir su voto, cada una de las personas que tiene derecho a ello suele hacerlo no por la conveniencia del alumno en función de parámetros pedagógicos, sino en función de sus propios intereses. Y nadie debe escandalizarse por ello. Las cosas son así. La teoría es una, pero la realidad del día a día suele ser otra. Tanto unos como otros suelen tener en cuenta su proyecto de vida personal y familiar, y a pesar de que puedan incluso pensar que pedagógicamente las cosas debieran ser de una u otra manera, se tiende a buscar la mejor fórmula para conciliar la vida laboral y la familiar. Y es absolutamente humano y, por supuesto, lícito hacerlo así. Evidentemente sería injusto si dijese que no hay nadie que piense sólo en sus criterios pedagógicos a la hora de emitir el voto, pero creo sinceramente que son los menos. Lo que no tiene ningún sentido, y constituye un auténtico fraude a mi entender, es defender una postura, la que sea, por unos supuestos criterios pedagógicos cuando lo que subyace es un único, y lícito, interés personal. No me cabe duda de que cada uno arrima el ascua a su sardina, como en tantas otras cosas.